Alfabetizacion inicial. Secuencia segundo grado

SECUENCIA DIDACTICA: TEXTO NARRATIVO “EL PAÍS DE LAS PLANTAS” TAREA 1: Conversación Foco: Texto y cultura El docente anticipa a sus alumnos que van a leer un cuento. TAREA 2: Lectura en voz alta y conversación. Cuento “El país de las plantas” El docente adelanta el título e interroga a los niños acerca de qué tratará este cuento. Cuaderno: leemos”El país de las plantas” TAREA 3: Exploración del para texto. se observa con los alumnos el texto ¿ cuál es el título? ¿ tiene autor? ¿ hay alguna conversación? En qué lugar está escrito el nombre del autor? TAREA 4: Comprensión lectora El docente pregunta a los alumnos si no comprenden alguna palabra.. Luego se realizan algunas preguntas como: quiénes vivían en el país de las plantas? hasta cuando vivieron plantas y animales? qué hicieron los hombrecitos? se siguió llamando el país de las plantas? como lo llamaron? qué sucedía antes cuando salía el sol? qué tuvieron que hacer los hombrecitos cuando no quedaron plantas? qué sucedió con el canto de los pájaros? qué fabricaron los hombrecitos? de qué eran las flores? qué les pasó a los hombrecitos de tanto fabricar cosas? qué sucedió al dormirse? qué sucedió cunado se despertaron? volvieron a hacer lo mismo? Palabras claves: mientras el docente lee anota un grupo de palabras: plantas- calandrias- hormigas- hombrecitos- luces- sombra- fabricar- flores- plástico- dulces-nuevo TAREA 5 : Re narrar los alumnos recuperan la secuencia narrativa a partir de la renarración del cuento. Luego se presenta una secuencia desordenada para que los alumnos puedan ordenarla: • En el país de las plantas vivían animales y plantas. • Llegaron dos hombrecitos. • Los hombrecitos cortaron todas las plantas y corrieron a los animales. • Ya no se llamó más El país de las plantas. • Los hombrecitos fabricaron sombrillas. • Cada día los hombrecitos debían fabricar más cosas. • Un día los hombrecitos se cansaron y se durmieron. • Las plantas volvieron a crecer. TAREA 6 Comprensión lectora Conflicto- resolución- personajes El docente conversa con los alumnos: Cómo era el país de las plantas? qué problema se le presenta? qué le sucede a los hombrecitos? cómo se resuelve el problema del país de las plantas? quienes son los personajes? cuaderno: Se coloca como título Personajes del cuento: animales , plantas, los dos hombrecitos Otra actividad de comprensión: 1) Marcar la opción correcta a) En el país de las plantas vivían: * Solo plantas. * Solo animales. * animales y plantas. b) Un día llegaron: * Muchos hombrecitos. * Varios hombrecitos. * Dos hombrecitos. c) El nuevo nombre del país de las plantas fue: * El país de los hombres. * El país de los hombrecitos. * El país de los niños. Otra actividad: Colocar Verdadero o Falso • Para tener sombra los hombrecitos fabrican sombrillas. • Las palomas hacen sus nidos en las sombrillas. • Fabrican flores de papel. • Fabrican pastillas dulces para las abejas. • Los hombrecitos pueden fabricar miel. • Las sombrillas dieron muchos frutos.. • Los frutos eran de plástico. TAREA 7:Representacion esquemática de relaciones El docente conversa con los alumnos acerca del cuento: ¿Cuál fue el problema o conflicto que se le presentó al país de las plantas? ¿Cómo resolvió su problema? Escribimos entre todos en el pizarrón. En el cuaderno Los alumnos copian: El problema que se le presentó al país de las plantas………………………………………………. La solución fue……………………………………………………………… TAREA 8: Lectura y escritura de palabras y oraciones Reconocimiento de palabras y oraciones El docente relee el cuento y luego les propone completar las oraciones: Los niños pasan a escribir en el pizarrón las palabras que faltan para completar las oraciones y las revisan con la guía del docente. Luego escriben oraciones entre todos en el pizarrón y después en el cuaderno. El país de las plantas Hace muchos__________ en el país de las_________ vivían ___________ y ____________. Vivían___________ en sus nidos, __________;__________; __________ que subía y bajaban. Hasta que llegaron dos __________________. Cortaron todas las_________________. TAREA 9: Lectura y escritura de palabras. Comparación y análisis de palabras del texto Palabras largas y cortas 1) Ordenar estas palabras de más larga a más corta. PLANTAS- HOMBRECITOS-NIDOS- DAN- PLÁSTICO 2) Buscar en el texto palabras que cumplan con la cantidad de letras. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3) Principios y finales iguales y distintos Recorta y pega las palabras que comienzan igual hormiga cortaron sombra cantos plástico sombrilla calandrias hombrecitos plantas comieron Escribe palabras que terminen igual Sombrilla Bichitos Fabricar Abejas 4) Uno Muchos Completa el cuadro SINGULAR PLURAL Plantas Animales Abejas Luces 5) Femenino masculino Completa el cuadro ARTICULO SUSTANTIVO FEMENINO MASCULINO País Plantas Bichitos Hormigas Sol Luces Sombrillas Hombrecitos Escribe estas oraciones en singular a) Corrieron a las palomas. b) Hicieron unas pastillas muy dulces. c) El país de los hombrecitos. 6) Reconocimiento de palabras y oraciones. Separar las palabras de estas oraciones. Colocar la mayúscula y el punto elpaísdelasplantas hastaquellegarondoshombrecitos tuvieronquefabricarflores TAREA 10: Lectura y escritura de palabras. Comparación y análisis de palabras del texto 1) análisis de la cantidad, orden, sonido y tipo de letras de una palabra Buscamos palabras escondidas en la palabra: PALOMAS HOMBRECITOS 2) Reconocimiento de vocales Buscamos palabras del texto PALABRAS QUE TENGAN SOLO A:________ PALABRAS QUE TERMINAN CON A.___________ PALABRAS QUE NO TENGAN A:_________ PALABRAS QUE TERMINAN EN O:______ 3) Lectura de palabras entre distractores Encerrar todas las palabras plantas plantas plato planta plomo plantas playa plantas Encerrar todas las palabras flores flauta flores flor florero flores fleco flores Encierra solo las palabras que aparecen en el texto País Palo Luna Sol día Calandrias Hornero Palomas Cardenal gorriones Dormir Durmieron Nuevo Viejo Tres 4) Completa las vocales que faltan pl___nt__s- c__l__ndr___ ___s - h__rm__g__s- h__mbr__c__t__s- l__c__s- s__mbr__- f__br__c__r- fl__r__s- pl__st__c__ d__lc__s- n__ __v__ Tarea 11: Escritura de una secuencia Pensamos una nueva historia