SECUENCIA DIDÁCTICA TEXTO INSTRUCTIVO: "LA RECETA"

El texto instructivo: La receta “Ensalada de Frutas”

Tarea 1: Conversación
Texto y cultura:  Esta tarea permite trabajar la oralidad a través del diálogo, contenido que está presente todos los días,  la atención de los niños, los turnos de intercambio, la escucha y el habla.

Se dialogará con los alumnos sobre lo que les gusta comer, quién les hace la comida.

Cuaderno:

Los alumnos copiarán en sus cuadernos y colocarán:

ME GUSTA COMER:____________

Los alumnos dibujarán lo que colocaron sobre su plato preferido.

Tarea 2: Exploración de paratextos
El formato de la receta: Mirar recetas en diarios, libros y revistas

Cuaderno:

Los alumnos pegarán una receta en sus cuadernos.

Tarea 3  Lectura Global del texto.
 Se presenta a los alumnos la receta de la ensalada de frutas escrita en un afiche.

Se les pregunta cuáles son las partes de este texto, tratando que recuerden lo visto anteriormente.

ENSALADA DE FRUTAS

INGREDIENTES                                                              PREPARACIÓN

2 NARANJAS                                                           * PELAR LAS FRUTAS

2 BANANAS                                                 * SEPARAR LAS UVAS

2 MANZANAS                                              * CORTAR EN TROZOS

UVAS                                                             * PONER EN UNA ENSALADERA

JUGO DE 1 LIMÓN                                      * AGREGAR EL AZÚCAR

MEDIA TAZA DE AZÚCAR                         * AGREGAR EL JUGO

·         MEZCLAR
                                                                                     

Se observará el título, los subtítulos.

Cuadernos:

Los alumnos pegan la receta en sus cuadernos.

Tarea 4 Escucha de lectura del texto en voz alta. Escucha de lectura modélica. Listado
FRUTAS

NARANJAS         naranjas              naranjas

MANZANAS       manzanas           manzanas

BANANAS           bananas              bananas

UVAS                    uvas                      uvas

LIMÓN                 limón                    limón

Cuadernos :

Los alumnos copian el listado de pizarrón en los distintos tipos de letras  y dibujan las distintas frutas.

Tarea 5:  Lectura y escritura de palabras y oraciones
Reconocimiento de palabras y oraciones. Construcción colectiva de oraciones escritas.

Ej: Pelar manzanas.

Agregar jugo de limón.

Tarea 6 Lectura, escritura y revisión de palabras. Comparación y análisis de palabras del texto.

Palabras largas-cortas

Ordenar de más larga a más corta:

NARANJAS

MANZANAS

BANANAS

PERAS

UVAS

Principios iguales y distintos

Encerrar las palabras que terminan igual

NARANJAS-MANZANAS-UVAS-BANANAS-PERAS

Finales que indican mucho y uno

Colocar estas palabras donde corresponda

NARANJAS- PERA-UVAS- MANZANAS- LIMÓN.

                UNO                     MUCHOS

Palabras entre distractores

Encerrar todas las palabras PERAS

PERAS

PERO

PELO

PERAS

PETALO

PELA

Análisis de la cantidad, orden, sonido, y tipo de letras de una palabra

Se trabaja  con la palabra BANANA. Banana         banana

Se desarma y arma la palabra. Los alumnos pasan a escribirla.

Se descubre el nombre escondido en la palabra BANANA.

Se trabaja con un cartel en minúscula y pasan a armarla. Banana

Se presenta la palabra en cursiva.

Cuaderno:

Los alumnos arman la palabra BANANA  y la copian en cursiva y minúscula

Comparación y análisis de palabras. Reconocimiento de vocales

Los alumnos escriben el nombre de las frutas.

NARANJAS-MANZANAS-PERAS-UVAS-LIMÓN

Luego las colocarán en la columna que corresponda

PALABRAS QUE TIENEN A                  PALABRAS SIN A

PALABRAS CON UNA SOLA A             PALABRAS CON VARIAS A

Cuadernos:

Realizan las actividades planteadas. Luego se busca:

FRUTAS:

QUE TENGAN E:______

QUE TENGAN I:______

QUE TENGAN O:_______

QUE TENGAN U:_________

Escritura de palabras con ayuda

¿ qué otras frutas agregaríamos a la ensalada de frutas?

Los alumnos pasarán a escribir el nombre de otras frutas

Escritura de palabras sin ayuda y revisión guiada

El docente propone escribir el nombre de otra fruta que no esté y pide a los alumnos que le vayan diciendo cómo se escribe.

Reconocimiento de letras en palabras. Uso del alfabeto.

Los alumnos completan las vocales que faltan:

N__R__NJ___S

M__NZ__N___S

__V__S

L___M___N

P___R___S

Obtengo otras palabras:

PERA    PE__A         PE__A           PE___A         PE___A

UVA    U__A  U__A

Completar con las consonantes que faltan:

__A___A___  ____A____

U___A

___A____A___A

___I___O___